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中原区　　打造出一支师德高尚、业务能力高强的教师队伍，仍然都是中原区品质教育的工作重点。　　二七区　　幸福教育必须幸福教师。培育幸福教师，助力幸福教育，是教师教育工作的重中之重。　　金水区　　在探寻区域名师专业发展的道路上仍然在不懈探寻。

　　郑东新区　　为构建师资力量的平衡，大大探寻建构教师队伍建设新机制。　　管城回族区　　捉高端、补短板、创模式、辟体系，了解前进名师、骨干教师培育工作，完备教师层级上升激励机制。　　高新区　　相结合上海方略教师培训分享课程和该区杰出教育资源，建构教研训一体教师培训体系，逐步构建形式多样、层次非常丰富的培训课程。

　　教师是立教之本、兴教之源。教师是素质教育的实施者，是教学改革的探索者和实践者。教师的素质必要关系到学校的教学质量，关系到学生能否获得全面发展。

　　近日，我市第六届名师、第三届终生名师和第四届卓越教师票选结果新鲜出炉，又一批优秀教师获得表扬。近年来，市教育局仍然致力于完备教师层级上升激励机制，实行名师电磁辐射造就战略，希望打造出一支学习型、研究型、专家型的教师队伍，我市各区也十分注目教师队伍建设，大大实践中探寻，希望为每一位教师搭建茁壮变革的阶梯。　　中原区内涵发展增进品质提高　　增进中原品质教育持续高质量发展，教师队伍建设是基础。打造出一支师德高尚、业务能力高强的教师队伍，仍然以来都是中原区品质教育的工作重点。

　　以德以定，律己明理，永葆本色。近年来，中原区将师德教育作为教师培训的最重要内容，分层次、多渠道对新任教师、工商管理教师积极开展行之有效的师德培训。精选辑师德学习材料及师德师风教育案例，使老师强化师德学识，固守职业道德底线；通过重温誓词、层层签定职业道德责任书，鼓舞广大教师忠心于党的教育事业，遵守神圣职责，可谓学为人师、不道德世范的职业素养；严肃积极开展自学时代楷模，成就抢眼人生师德主题教育活动、美丽教师评选活动、表扬师德先进典型等活动，引领教师崇德明理，教书育人。

　　通过一系列活动的积极开展，该区教育岗位上辈出了一批无私奉献、甘为人梯的榜样。育白小学赵玉珍被选为郑州美丽教师，育智学校窦豫琦被河南省教育厅颁发李芳式的好老师荣誉称号；郑州市第九十中学的薛真、汝河新区第二幼儿园的宗西凤、郑州市第八十中学的孙永欣和窦豫琦一起被郑州市教育局颁发李芳式的好老师荣誉称号；同时，还有150多名优秀教师取得市级、区级师德先进个人荣誉称号。　　实行阳光工程排在工程卓越工程，该区希望建构高起点分层次、多形式、仅有覆盖面积、常态化的培训格局，采行线上线下结合的培训模式，唤起全体教育工作者自律发展、内涵发展的动力，切实增强教书育人的荣誉感和责任感。

通过积极开展名优教师票选，引导教师队伍发展，构筑科学合理的教师专业发展层级上升机制，明确责任义务，增进个体提高与团队打造出、名师培育与电磁辐射起到充分发挥结合，强化名师引导电磁辐射起到。截至今年9月，该区共计省、市、区级名师174人、骨干教师512人，省教育教学专家10人，市教育教学专家2人，区卓越教师28人、区名师105人。

早已倒数三届被选为市级名师的陈珂前不久被颁发终生名师称号。　　二七区　　点面结合夯实能力素养　　近年来，二七区夯实教师培育工作，在全区实行点、线、面培育机制，在各种教师培育工作中，以点电磁辐射，张扬个性化发展；以线扩展，实行多元化发展；以面临相接，构建品质化发展。

　　该区以名优教师培育为重点，创建梯级培育策略，通过回头过来，请进来，强化教师理论素养和视野提高。近几年，该区的组织名师回国上海、北京、杭州、苏州等地积极开展名优教师的专项培训，广阔教师视野的同时，也很大提高了他们的工作激情；邀全国著名专家回校讲座，提高名优教师的理论素养；通过新任教师培训、班主任培训等途径大力为名优教师搭起展出平台，提高名师影响力。

截至目前，该区有数区级名师135人，市骨干265人、市学科带头人58人、市名师35人、市卓越教师3人、市终生名师1人，省骨干50人、省名师28人、省市教育教学专家26人，中原名师1人。　　相结合郑州教育博客平台，该区以反省为抓手，为师生自律发展做到服务，不遗余力给与师生思想上的改版修复、方法上的精准引导和精神上的不懈希望，加快他们自律茁壮。在区级层面，通过开会低规格的动员会、高层次研讨会、高水平经验交流会等，提升教师的师德学识、理论素质、教育教学能力和教科研水平。

各学校也不会制订师生自律茁壮工作激励机制，让种子选手的博客反省沦为学校的靓丽名片。　　在二七区京广路小学，学校定期举行教学经验共享沙龙、青年教师教学基本功汇报展出等活动，较慢提高教师教育教学水平。同时，学校还希望教师编写教学博客、教学杂文、教育故事等，引领教师，特别是在是青年教师通过反省总结经验，萃取进账，大大茁壮。浓烈的自学氛围，坚实的教师培育工作，切削出有京广路小学奋发向上、治学严谨的优秀教师队伍。

　　金水区　　三级同步切削区域名师　　从教师队伍建设的顶层设计到梯级茁壮机制的常态优化，从名师培育路径的创意驱动到名师培育效应的持续发力，从个体提高的精准反对到学科聚力的团队发展，金水区在探寻区域名师专业发展的道路上仍然在不懈探寻。　　该区实施培育分层次、票选分梯队、确认有期限、管理有制度的教师培育方式，各梯队教师职责明晰、目标具体。为确实充分发挥名师的引导起到，还建构梯队建设评价机制，专门研发了教师队伍建设系统平台，为优秀教师专业茁壮搭起起螺旋下降的阶梯，让每位教师都享有机会、找准定位、持续发展。

　　在区级教师教育发展规划的高位引导下，该区构筑了名师专业发展的金字塔。增强对宋君、冯宇、鲁桂红等三位中原名师工作室建设的指导，强化塔尖的辐射力；的组织校长领导力培训、管理干部核心素养与核心能力培训、新的教师入职培训等一系列精准化培训，夯实教师梯队发展的塔身支撑力；大力引领各学校根据师资情况积极开展富裕校本特色的教师培训工作，探寻合适本校实际的教师教育模式，强化金字塔底运送人才的源动力。　　教师培训的生命力最后迁来在一线学校。

纬五路第二小学的智变暖起航工程密码老教师职业倦怠、新的教师缺乏方向的两头难题，使教师发展绽放新的样态；丰产路小学相结合丰馨教师工作室展开校本教研课程化探寻，提高教师科研能力；文化绿城小学利用常青藤工作坊，打造出教师茁壮共同体；南阳路第一小学探寻校级名师梯队培育工程，通过阳光讲堂等品牌活动构筑教师专业发展层级上升机制。为强化教师与名师之间的交流与交流，纬一路小学还在本学期积极开展了导师引导课堂增进教师专业发展活动。

每位导师跨学科讲课并给与指导，导师常态课堂面向全体老师全程对外开放，便利青年教师自学参访。此外，还积极开展主题小讲座、教育大讲堂等活动，电磁辐射引导更好的人。　　在金水区教体局的指导引导和评价导向下，一大批富裕特色、卓有成效的校本培训典型不断涌现，在源头上为全区名师梯队的培育流经了生动生命力。

　　郑东新区　　多管齐下构建高位平衡　　郑东新区的新区地位和大大的区划调整要求了师资队伍的多样化。为构建师资力量的平衡，该区大大探寻建构教师队伍建设新机制。

　　为科学前进领导干部队伍建设，该区在初期通过外延式引入从外区引入近10名杰出校长、园长，引进了外区优质成熟期的办学经验，并通过内涵式培育的模式，向内考古优秀人才，公开选拔校级领导干部，既搭起了年长教师茁壮的平台，又唤起了干部队伍的活力。面临学校建设步伐减缓的现状，该区还探寻实施了校长代管制，由成熟期杰出学校校长代管新校，同时甄选杰出副校长管理新校，构建新的建校较慢茁壮。

几种模式多管齐下，有力确保了该区教育规模、教育质量的较慢发展与成熟期。　　为努力实现教师队伍素质高位平衡，郑东新区每年都按照近400人的规模聘用优秀教师，在我市首度首创面向重点师范大学毕业生聘用、工商管理优秀教师聘用、面向社会聘用三个出厂结合的聘用模式。

2018年，该区首次首创招才引智清华行活动，回国清华聘用名牌杰出毕业生扩充到教师队伍中。目前，全区工商管理教师4191人，无论是数量还是质量都日益提高。工商管理教师的专业提高方面，该区主要采行高校专家引导方式，大力的组织校级71人次、副校级65人次、中层干部91人次、骨干教师94人次回国高校展开能力提高培训，同时选派195名有所不同学科的教师参与省、市级各类培训，进一步提高了教师队伍素质。此外，该区还采行定向聘用、深化教师交流等方式，有力提高了教育资源区域不平衡、农村师资力量领先等问题。

　　该区十分重视师德师风建设，一直把师德自学跨越到各项教师培训当中，每年度最少的组织区内教师积极开展四次师德教育自学活动，使师德教育常态化、制度化。近期积极开展的向李芳同志自学，争当四有好老师宣传教育、师德征文、演讲比赛等活动在教师群体中引发了强烈反响，唤起了广大教师争当四有教师的热情。

　　管城回族区分层培训增强样板引导　　近年来，管城回族区教体局全面深化教师教育改革，捉高端、补短板、创模式、辟体系，了解前进名师、骨干教师培育工作，完备教师层级上升激励机制，实行名师和骨干教师电磁辐射造就战略，充分发挥名师的样板、造就、引导和电磁辐射起到，获得了明显效益。　　为更进一步前进教师队伍建设，管城回族区教体局把名师队伍建设作为减缓发展和提升教育质量的关键，列为发展规划和年度工作计划，守住教师队伍建设的制高点，具体了名师的标准和培养目标。

　　为提升名师教育教学水平，实施教学理念，提升师德学识，增进教师专业化队伍茁壮，该区大力加强名师培训力度，按照分层培训、讲究实质的原则，通过请进来，回头过来的方式，使用集中于培训、网络研修、校本教研、跟岗自学等形式，的组织名师、骨干教师先后到华南师范大学、陕西师范大学、北京师范大学、华东师范大学等院校展开培训，到安徽、无锡、南通参与跟岗自学，通过与名师、名校近距离认识，使教师开阔视野，寻找自身专业茁壮的有效途径。　　课堂教学是名师茁壮、展出风采的沃土，也是检验名师水平、反映名师价值的主阵地。在扎根课堂教学方面，该区坚决积极开展名师作课展出、送教上山下乡交流、联席教研等活动，拒绝名师获取有自由选择、甚广参予、多对话、贤合作、浅思维、低传达的教育，让常态课沦为优质课，让优质课沦为常态，引导全区教师教学水平再行上新台阶。

名师示范课活动，让更加多的一线教师参访自学，糅合经验、掌控技巧，提高教学水平和教学能力，增进优质教学资源共享。　　此外，该区还创建名师工作室，打造出名师培育工程，充分发挥教育资源共享起到，通过梯级上升机制，制订教师专业发展规划、构建教师专业茁壮的层级进阶，通过传、老大、带上培育出有更加多优秀人才。　　在管城回族区春晓小学，全员培训是常态。

为增进反省茁壮，该校还的组织票选了春晓十佳博客，并摘选所有教师的精华文章辑录稿本，可供大家自学。该校青蓝工程师徒们会改回一对多模式，让更加多的新教师获益。学校辈出慧老师工作室张老师工作室名师工作室梦之队工作室为新的教师尽早适应环境教育教学工作，减缓教师专业茁壮获取了较好的平台，更加教师们搭起了一个互相传授、互相自学、联合发展的桥梁。　　高新区　　梯级培育分享专业茁壮　　为建设一支德才兼备、富裕创意精神和实践中能力的高品质教师队伍，高新区在教育部基础教育课程教材发展中心的引导下，相结合上海方略教师培训分享课程和该区杰出教育资源，充分发挥教学、教研、科研和培训对教师茁壮的综合效应，建构教研训一体教师培训体系，逐步构建形式多样、层次非常丰富的培训课程，营造自律、对外开放的自学氛围，更进一步提高全体教师的教育境界、专业能力和综合素养。

　　该区注目每一位教师，侧重以育人为本的教师专业素养和教育境界的提高，实行青年教师梯级发展培育工程和分层分类全员培训制度，并实施学分制管理。新入职教师参与新的教师岗前及为期一年的试用期培训，以集中于培训与校本研修结合的方式全年已完成180学分；每位教师周期内要总计已完成不得多于360学分的培训任务。

　　在全面优化教师队伍整体素质的基础上，该区还引人注目抓好梯级教师培育，培育和可谓一批骨干教师，进而构成一支省市学科带头人、特级教师、全国骨干教师、教育专家名师团队，并积极开展郑州市级名师、市学科带头人跨校带徒活动，起着帮带、电磁辐射示范作用。各校也积极开展名师、骨干带徒活动。　　确实的感觉和经验来自实践中。

在郑州中学，校本培训经常是体验式的，将培训内容设计于有所不同的活动中，让老师们在做到中学，做到中觉，做到中改为。培训完结，方法大自然习得，同时进账同伴互惠的喜乐。

我的培训我作主，让不少老师的主体意识明显增强。　　在郑州中学附属小学石楠路校区，一大批教师沦为了自学共同体的受益者。定期积极开展的相聚星期四读书会活动，让老师们在感觉字里行间寒冷与智慧的同时，也大大将理论知识与教学实践中更佳地融合，提升专业水平；持续展开的师徒们会活动，师傅将自己在教学业务、班级管理、教学设计等方面非常丰富的经验倾囊相授，确实增进了青年教师的发展；在教学实践中展开有针对性的课题研究，引导老师了解自学教育教学理论，改版教育观念，提升教学水平和艺术修养，解决问题共性问题。

全人之美，美美与共。该校老师纷纷表示，在自学共同体中享用到了一种快乐原始的教育生活，也让每个人都沦为最差的自己。

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